লেখা
ওয়েন্টওয়ার্থে আমরা বিশ্বাস করি যে সমস্ত শিশু সফল হতে পারে এবং আত্মবিশ্বাসী লেখক হয়ে উঠতে পারে, সাবলীলভাবে কথা বলতে এবং লিখতে পারে যাতে তারা তাদের ধারণা এবং আবেগ অন্যদের কাছে পৌঁছে দিতে পারে। আমাদের উদ্দেশ্য হল উত্তেজনাপূর্ণ, উদ্দীপক গ্রন্থ, সম্পদ এবং চাক্ষুষ সাক্ষরতার মাধ্যমে লেখার প্রতি ভালবাসা অনুপ্রাণিত করা যা জ্ঞান ও দক্ষতার প্রগতিশীল বিকাশ এবং আমাদের সমৃদ্ধ এবং বৈচিত্র্যময় ভাষার .তিহ্যের প্রশংসা নিশ্চিত করে।
অভ্যর্থনা থেকে ষষ্ঠ বছর পর্যন্ত, আমরা নিশ্চিত করি যে শিশুরা উদ্দেশ্যমূলক এবং আকর্ষণীয় লেখার সুযোগের মাধ্যমে ধ্বনি, বানান এবং ব্যাকরণের মূল দক্ষতা অনুশীলন করে।
এটি অর্জনের জন্য:
শিশুরা নোট, ব্যক্তিগত এবং আনুষ্ঠানিক চিঠি, কালানুক্রমিক বিবরণ, বই পর্যালোচনা, বিজ্ঞাপন, কমিক স্ট্রিপ এবং স্টোরি বোর্ড, কবিতা, গল্প, প্রতিবেদন ইত্যাদি সহ বিভিন্ন ধরনের লেখার সুযোগ পাবে।
পরিকল্পনা, খসড়া এবং পুনরায় খসড়া উত্সাহিত করা হয়, একজন সঙ্গী বা শিক্ষকের পাশাপাশি স্বাধীনভাবে আলোচনায়
শিশুদের একটি বর্গ পত্রিকা, বই এবং পৃথক গল্পের মতো বর্ধিত লেখা তৈরির সুযোগ রয়েছে।
বাচ্চারা তাদের নিজের এবং একে অপরের কাজ প্রমাণ করার জন্য উত্সাহিত হয় এবং উপস্থাপনা এবং বিন্যাস বিবেচনা করে।
ইওয়াইএফএস চলাকালীন শিশুদের বিস্তৃত সূক্ষ্ম মোটর ক্রিয়াকলাপ দেওয়া হয় যেমন টুইজার, পেইন্টব্রাশ, খড়ি যাতে তাদের পেশী বিকশিত হয় যা তাদের আত্মবিশ্বাসের সাথে লিখতে সহায়তা করবে। প্রারম্ভিক বছরের বিধান জুড়ে, শিশুদের একটি বিস্তৃত লেখার উপকরণ অ্যাক্সেস আছে। শিশুরা মার্ক তৈরি করে লিখতে শুরু করে - তাদের তৈরি করা চিহ্নের অর্থ প্রদান করে। শিশুরা স্কুলে বসার প্রথম কয়েক সপ্তাহ পরে তাদের শব্দ শিখতে শুরু করে। একবার তারা তাদের আওয়াজ শিখতে শুরু করলে তারা লেখার সময় শব্দ শুনতে সেগমেন্টে উৎসাহিত হয়। প্রাপ্তবয়স্কদের মডেল লেখা এবং শিশুরা কথ্য এবং লিখিত শব্দের মধ্যে যোগসূত্র তৈরি করে।
মূল পর্যায় 1 এর সময় শিক্ষার্থীরা লেখা উপভোগ করতে শুরু করে এবং এর মূল্য দেখতে পায়। তারা বর্ণনামূলক এবং নন-ফিকশন গ্রন্থে অর্থের যোগাযোগ করতে শেখে এবং বানান এবং যথাযথভাবে বিরাম দেয়।
মূল পর্যায় 2 এর সময় শিক্ষার্থীরা একটি বোঝার বিকাশ ঘটায় যে লেখার চিন্তাভাবনা এবং শেখার জন্য উভয়ই অপরিহার্য এবং তার নিজস্ব উপভোগ্য। তারা লিখিত ইংরেজির মূল নিয়ম এবং নিয়মগুলি শিখেছে এবং বিভিন্নভাবে অর্থ প্রকাশ করার জন্য ইংরেজি ভাষা কীভাবে ব্যবহার করা যায় তা অন্বেষণ করতে শুরু করে। তারা তাদের কাজের উন্নতি এবং তাদের কথাসাহিত্য এবং অ-কথাসাহিত্য রচনার জন্য পরিকল্পনা, খসড়া এবং সম্পাদনা প্রক্রিয়া ব্যবহার করে।
বানান, শব্দভান্ডার, ব্যাকরণ ও বিরামচিহ্ন
যখনই সম্ভব, বিরামচিহ্ন এবং বানান শিশুর নিজের লেখার নিয়ন্ত্রণে শেখানো হয়।
প্রারম্ভিক বছর ফাউন্ডেশন পর্যায় এবং মূল পর্যায় 1 এর সময় শিশুরা পড়াশোনা এবং বানানের জন্য শব্দের মিশ্রণ এবং বিভাজনের জন্য ফোনিক্স প্রোগ্রাম শেখার কৌশলের মধ্য দিয়ে চলে যায় এবং যেখানে প্রয়োজন হয়, কিছু শিশুরা মূল পর্যায় 2 এ ধ্বনিতত্ত্বের কাজ চালিয়ে যায়।
মূল পর্যায় 1 এবং 2 এর শিশুরা ইংরেজি পরিশিষ্ট 1: বানান, ইংরেজি শিক্ষার জাতীয় কর্মসূচির অনুসরণ করে
শিশুদের তাদের বয়সের জন্য উপযুক্ত সরঞ্জাম ব্যবহার করে বানানগুলি স্ব-পরীক্ষা করতে শেখানো হয়।
শিশুরা আইসিটি বানান প্রোগ্রাম ব্যবহার করতে পারে।
মূল পর্যায় 1 এবং 2 এর শিশুরা ইংরেজি পরিশিষ্ট 2 অনুসরণ করে: শব্দভান্ডার, ব্যাকরণ এবং বিরামচিহ্ন।
সঠিক পরিভাষা উৎসাহিত করা হয়।
প্রতি বছর গোষ্ঠী ব্যাকরণগত দক্ষতা শেখানো হয়, ধারাবাহিকভাবে ইতিমধ্যে অর্জিত জ্ঞান এবং দক্ষতার উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়।
ইংরেজি দক্ষতার বিকাশ রৈখিক নয়। কিছু শিশু দক্ষতা এবং ধারণা সহজেই উপলব্ধি করবে, অন্যদের ধ্রুবক সংশোধন এবং শক্তিবৃদ্ধির প্রয়োজন হবে।
হাতের লেখা
শিশুদের শেখানো হয় কিভাবে একটি পেন্সিল বা কলম সঠিকভাবে ধরতে হয়।
একবার শিশুরা সুস্পষ্টভাবে লিখতে পারলে তারা সাবলীলভাবে যুক্ত হাতের লেখার একটি আরামদায়ক স্পষ্ট শৈলী গড়ে তুলতে উৎসাহিত হয়
শিশুদের বিকাশের উপযুক্ত পর্যায়ে কলম ব্যবহার করতে উৎসাহিত করা হয়
শিশুদের বিভিন্ন উদ্দেশ্যে হাতের লেখার বিভিন্ন রূপ ব্যবহার করতে শেখানো হয়।
উপকারী সংজুক:
EYFS 50 উচ্চ ফ্রিকোয়েন্সি শব্দের শেষ/বানান
100 উচ্চ ফ্রিকোয়েন্সি শব্দ পড়তে/বানান
200 উচ্চ ফ্রিকোয়েন্সি শব্দ পড়তে/বানান